Proyecto Retratando mi México

Tema.

Comparación de la vida cotidiana de pueblos mexicanos que están en cambio entre la ruralidad y la urbanidad, en diaria convivencia de modernidad y tradición.


Objetivo.

Se expondrá, por medio de imágenes y textos, la convivencia de la modernidad y de la tradición poniendo como ejemplo una localidad, San Juan Chamula, Chiapas, así como su coexistencia con sistemas religiosos y gubernamentales ajenos a la cultura y a la tradición originaria.


Justificación.

Se intentará con ello exponer la vida cotidiana en lugares ajenos a nuestra realidad citadina-cosmopolita, que, sin embargo, es parte de nuestra cultura mexicana.

Imagen 1

Si nos mostraran esta imagen sin contextualización, podríamos pensar que se trata de alguna zona conurbada de los alrededores del Distrito Federal, donde se extiende la mancha urbana. Sin embargo, se trata de una casa en San Juan Chamula, Chiapas, una población tzotzil; una de las más conservadoras y tradicionalistas del municipio de Chamula.

Imagen 2

Esta otra casa, es una mezcla de la tradición y la urbanización. Originalmente, en esa zona, incluso hasta partes más bajas del continente como Honduras y Guatemala, la forma tradicional de construcción de casas habitación era a base de barro, baras de árboles y las hojas de palma para cubrir el techo; todo era elaboración con material que la naturaleza brindaba. No obstante, la urbanización ha hecho convivir a ésta con los materiales (además de las costumbres) modernos. Así pues, en esta imagen, a diferencia de la posterior, el techo a base de hojas fue cambiado por láminas de metal.

Imagen 3: Casa tradicional de San Juan Chamula

Imagen 1: Autor: Dulce María Patricia Contreras Díaz

Fecha de creación: Diciembre 2008

Lugar: San Juan Chamula, Chiapas; México.

Título: Casa urbanizada con moto, en San Juan Chamula, Chiapas.

Imagen 2: Autor: Dulce María Patricia Contreras Díaz

Fecha de creación: Diciembre 2008

Lugar: San Juan Chamula, Chiapas; México.

Título: Casa tradicional con techo de lámina, en San Juan Chamula, Chiapas.

Imagen 3: Autor: Dulce María Patricia Contreras Díaz

Fecha de creación: Diciembre 2008

Lugar: San Juan Chamula, Chiapas; México.

Título: Casa tradicional en San Juan Chamula, Chiapas.

Think Before You Post (subtitulado en español)

Un pato. Natalia Lafourcade

Un pato
que va cantando alegremente
cua cua
cuando se encuentra a un lindo gato
miau miau
para cantar bosanova

Un ganso
se entusiasmo alegremente
cua cua
para cantar hacia la gente
cua cua
y un perrito que ahí estaba
empezo a cantar




Cuando quería ensayar
el pobre pato se desafinó
cuchicu chicu no le sale.
Sus notas feas eran peor que las del gato,
la voz del pato era más que un desacato
y en la nota final lo empujaron al agua
y se puso a nadar.

Cui cui cui cui
narara
Cui cui cui
Cui cui cui

Un pato, se entusiasmo alegremente
cua cua
para cantar hacia la gente
cua cua
y les canta bosanova.

Cuando queria ensayar
el pobre pato se desafino
cuchicu chicu no le sale
Sus notas feas eran peor que las del gato
la voz del pato era màs que un desacato
y en la nota final lo empujaron al agua
y se puso a nadar.



http://www.bigwood.pwp.blueyonder.co.uk/media/sounds/WAVS/animals/PUMA.WAV

Actividad Final, Tercer módulo.

Trabajo final.

En esta actividad los alumnos utilizarán Google Docs, ya que esto les permitirá realizar un trabajo de forma conjunta sobre un documento, sin la necesidad de que se reunan en un horario ni lugar específico; sólo será necesaria una reunión virtual. Los alumnos realizarán búsquedas sobre los pueblos que ocupaban lo que, posteriormente, se conocería como Roma, en el Lacio. Posteriormente, la organización del calendario romano y, por tanto, la especificación sobre una fecha romana.

1. Los alumnos se dividirán en equipos de tres o cuatro integrantes para desarrollar las actividades.
2. Uno de los integrantes iniciará el documento invitando a los demás compañeros, incluyendo al profesor, abriendo la opción de “compartir con otros usuarios”, anotando los correos electrónicos de Gmail de sus compañeros. De esta forma todos podrán editar el documento y subir la información que encuentren. (Estos pasos serán indicados en la clase).
3. Al finalizar la actividad, el documento debe tener agregados los sitios de internet de los cuales hicieron uso para completar su actividad.
4. Esta actividad, deberá tener mapas (imágenes con sus direcciones electrónicas) y la redacción de la información que encuentren.

HABILIDADES.
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.

b. Como medio de comunicación
Ab2.1 Manejo de un LMS para utilizar foros. Uso de un foro para discutir un tema. Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual.

C. Presentación de información y procesamiento de datos: a. Procesador de textos
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).

G. Organización y administración de la información
G2.4 Descarga y subida de archivos a una plataforma

H. Uso de periféricos
H1.1 Manejo del ratón.
H1.2 Manejo eficiente del teclado.

EUTROPIUS
Breviarium ab Urbe condita

1. Romanum imperium, quo neque ab exordio ullum fere minus neque incrementis toto orbe amplius humana potest memoria recordari, a Romulo exordium habet, qui Reae Silviae, Vestalis virginis, filius et, quantum putatus est, Martis cum Remo fratre uno partu editus est. Is cum inter pastores latrocinaretur, decem et octo annos natus urbem exiguam in Palatino monte constituit XI Kal. Maias, Olympiadis sextae anno tertio, post Troiae excidium, ut qui plurimum minimumque tradunt, anno trecentesimo nonagesimo quarto.

2. Condita civitate, quam ex nomine suo Romam vocavit, haec fere egit. Multitudinem finitimorum in civitatem recepit, centum ex senioribus legit, quorum consilio omnia ageret, quos senatores nominavit propter senectutem. Tum, cum uxores ipse et populus suus non haberent, invitavit ad spectaculum ludorum vicinas urbi Romae nationes atque earum virgines rapuit. Commotis bellis propter raptarum iniuriam Caeninenses vicit, Antemnates, Crustuminos, Sabinos, Fidenates, Veientes. Haec omnia oppida urbem cingunt. Et cum orta subito tempestate non comparuisset, anno regni tricesimo septimo ad deos transisse creditus est et consecratus. Deinde Romae per quinos dies senatores imperaverunt et his regnantibus annus unus completus est.

Capp. I-II

ACTIVIDADES

En el texto aparecen en “negritas” algunas palabras en mayúsculas que se refieren a algunos pobladores que, posteriormente, formarían Roma. Realiza las siguientes actividades en Google Docs con tu equipo.
• Investiga en internet cuáles eran los nombres de sus poblaciones.
• Investiga en internet dónde se localizaban dichas poblaciones y marca sus asentamientos.
• Investiga cómo se organizaba el calendario Romano.
• Después del punto anterior, explica qué eran las XI Kal. Maias, que equivalen al año sexto de la sexta Olimpiada griega.

Twitter

http://twitter.com/LatinCCHVallejo

Estimados alumnos,
en esta dirección podrán hacer sus aportes con comentarios sobre algunas de actividades que realizaremos. En esta ocasión, la utilizaremos para compartir y discutir la información que obtengamos sobre la búsqueda de páginas en internet que nos ofrezcan mapas de los distintos periodos de la historia romana.
Cada equipo hará una búsqueda y propondrá los mejores sitios encontrados en internet (junto con sus direcciones electrónicas), mencionando el porqué consideraron un lugar sobre otros existentes en la red.